HISTÓRIA

ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA Compromisso com a Educação     ANO-  7º ___ NOME- ______________________________________________     DATA- _____/____/ 2020                      PRÓ- TÂNIA DIAS

                        1- ATIVIDADE EXTRA DE HISTÓRIA

01- Leia sobre a História do Dia do Índio.

  Comemoramos todos os anos, no dia 19 de Abril, o Dia do Índio. Esta data comemorativa foi criada em 1943 pelo presidente Getúlio Vargas, através do decreto lei número 5.540. Mas porque foi escolhido o 19 de abril?

                          Origem da data 

  Para entendermos a data, devemos voltar para 1940. Neste ano, foi realizado no México, o Primeiro Congresso Indigenista Interamericano. Além de contar com a participação de diversas autoridades governamentais dos países da América, vários líderes indígenas deste continente foram convidados para participarem das reuniões e decisões. Porém, os índios não compareceram nos primeiros dias do evento, pois estavam preocupados e temerosos. Este comportamento era compreensível, pois os índios há séculos estavam sendo perseguidos, agredidos e dizimados pelos “homens brancos”.

  No entanto, após algumas reuniões e reflexões, diversos líderes indígenas resolveram participar, após entenderem a importância daquele momento histórico. Esta participação ocorreu no dia 19 de abril, que depois foi escolhido, no continente americano, como o Dia do Índio.

 Responda:

a) Circule no texto o trecho que fala do dia que comemoramos o Dia do Índio.

b) Quem estava perseguindo, agredindo e dizimando os índios? _______________________________________________________________

c) Grife no texto, o país onde ocorreu o Primeiro Congresso Indigenista Interamericano.

02- Complete as lacunas com as palavras do retângulo.

Feijoada               capoeira               Índio                   XX                índios

a) O prato mais conhecido de todos é a _______________________. Foi criada pelos escravos como uma apropriação da feijoada portuguesa e produzida a partir dos restos de carnes que os senhores de engenho não consumiam.

b) A _______________, é uma mistura de dança, música e artes marcial, que foi proibida no Brasil durante muitos anos e declarada Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade em 2014.

c) A data comemorativa do Dia do _________________, foi criada em 1943, pelo presidente Getúlio Vargas, através do decreto lei número 5.540, no Brasil.

d) A partir do século _______, os aspectos da cultura brasileira de origem africana passaram por um processo de revalorização, até os dias atuais.

e) Frutas, verduras, legumes, raízes, carne de animais caçados na floresta, peixes, cereais e castanhas, são os principais alimentos consumidos pelos _________________ brasileiros.

03- Leia o texto para responder as perguntas propostas.

_ Como vivem os índios?

_______________________________________________________________

_ De que se alimentam os Índios?

_______________________________________________________________

_ O que significa FUNAI?

_______________________________________________________________

_ O que os índios usam para caçar e pescar?

_______________________________________________________________

_ Em sua opinião, por que hoje existem poucas tribos indígenas no Brasil?

______________________________________________________________________________________________________________________________

04- Complete corretamente com as palavras em destaque:

                     Indígenas – portugueses – caravelas

a) Até a chegada dos ___________________, viviam nessas terras inúmeros povos _________________, muitos deles isolados no interior de enormes florestas.

b) Os colonizadores portugueses chegaram a bordo de _______________.

05- As três primeiras influencias que ajudaram a formar o povo brasileiro foram:

a) Portugueses, italianos e indígenas.

b) Indígenas, portugueses e africanos.

c) Africanos, negros e índios.

06- Atualmente onde vive a maior parte dos povos indígenas?

______________________________________________________________________________________________________________________________

07- Órgão responsável pela proteção aos direitos dos povos indígenas de todo território nacional é:

(     ) IBGE                                    (     ) IBAMA                                (     ) FUNAI

08- Numere corretamente:

(      (1)  Doenças               (2) Escravidão                                   (3) Guerra

(    ) Os índios que resistiram foram duramente atacados e mortos.

(    ) Milhares de índios foram capturados para trabalhar para os portugueses. O duro trabalho encurtava o tempo de vida.

(  ) Sem resistência, milhares de índios acabaram morrendo por causa de doenças, como a gripe trazida pelos portugueses.

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                         2- ATIVIDADE EXTRA DE HISTÓRIA

                      Leia com atenção o texto e responda as questões propostas

                                                                     Senzala

  A senzala era uma espécie de habitação ou alojamento dos escravos brasileiros. Elas existiram durante toda a fase de escravidão (entre os séculos XVI e XIX) e eram construídas dentro da unidade de produção (engenho, mina de ouro e fazenda de café). As senzalas eram galpões de porte médio ou grande em que os escravos passavam a noite. Muitas vezes, os escravos eram acorrentados dentro das senzalas para evitar fugas.

  Costumam ser rústicas, abafadas (possuíam poucas janelas) e desconfortáveis. Eram construções muito simples feitas geralmente de madeira e barro e não possuíam divisórias.

  Os escravos dormiam no chão duro de terra batida ou sobre palha. Costuma haver na frente das senzalas um pelourinho (tronco usado para amarrar o escravo para aplicação de castigos físicos).

  Algumas fazendas do interior do Brasil preservaram estas senzalas que hoje são visitadas como pontos turísticos. Mostram um aspecto importante da história de nosso país: a falta de humanidade com que os africanos foram tratados durante séculos no Brasil.

1- O que é senzala?

_____________________________________________________________________________

2- Como eram as senzalas?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- O que acostumava haver na frente das senzalas, e com qual finalidade?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Entre as quais séculos as senzalas existiram como moradias dos escravos brasileiros? E hoje estão algumas delas preservadas no interior do Brasil, com qual finalidade?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5- Ilustre uma senzala.

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                             3- ATIVIDADE DO LIVRO DE HISTÓRIA

REINOS E POVOS DA ÁFRICA. Os reinos do Sahel. Páginas 10 a 21

Faça a releitura do assunto, e responda as questões propostas em seu caderno. Página: 23, a ATIVIDADE.

1-

2-

3-

4-

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                        4- ATIVIDADE EXTRA DE HISTÓRIA

        

           Bahia, cheia de povo com inúmeras histórias para contar, cantar, dançar...

 Liste em seu caderno, alguns dos municípios da Bahia, aqueles que você consegui (se puder pesquise na internet, ou vai tentando lembrar com a ajuda de alguém). No total são 417.  

 Identifique:

 Os municípios que você já frequentou com lápis azul claro.

 O que você nasceu de lápis verde (se nasceu no estado da Bahia).    

 E os municípios vizinhos, de lápis amarelo.                                                                                                                                        

1-                                                                                21-

2-                                                                                22-

3  -                                                                              23-

4-                                                                                24-

5-                                                                               25

6-                                                                               26-

7-                                                                               27-

8-                                                                               28-

9-                                                                               29-

10-                                                                             30-

11-                                                                             31-

12-                                                                             32-

13-                                                                             33-

14-                                                                             34-

15-                                                                             35-

16-                                                                             36-

17-                                                                             37-

18-                                                                            38-

19-                                                                            39-

20-                                                                                             40- 

 ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA

Compromisso com a Educação

ANO- 7º ___ NOME- ________________________________________

DATA- _____/______/ 2020    PROFESSORA - MARILEA SANTANA

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA  – I UNIDADE  

IDENTIDADE

Às vezes nem eu mesmo

sei quem sou.

às vezes sou.

"o meu queridinho",

às vezes sou

"moleque malcriado".

Para mim

tem vezes que eu sou rei,

herói voador,

cowboy, lutador,

jogador campeão.

às vezes sou pulga,

sou mosca também,

que voa e se esconde

de medo e vergonha.

Às vezes eu sou Hércules,

Sansão vencedor,

peito de aço

goleador!

Mas o que importa

o que pensam de mim?

Eu sou quem sou,

eu sou eu,

sou assim,

sou menino.

                                                       Pedro Bandeira

         ATIVIDADES 

     Reflita sobre as seguintes questões:

     Como eu sou? Aceito-me ou não como sou? O que posso mudar para viver melhor? 

  

    O que os adultos pensam que sou?

    A Partir destas reflexões crie um poema com a mesma forma e estrutura do poema lido, 

   tendo como título: QUEM SOU EU?







*Sugestão de filme: Um doce olhar (1h43min) – sinopse pág.97. https://www.youtube.com/watch?v=h68gsvNP05M

SAUDAÇÕES EM INGLÊS - greetings.

ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA

Student: _____________________________________________ 6º ano – abril 2020

Teacher: Cremilton Santana.

As saudações em inglês são uns dos primeiros conteúdos estudados na disciplina de Língua Inglesa, pensando nisso separei algumas expressões comuns de cumprimentos utilizadas para se comunicar em inglês.

Let´s go! (Vamos lá!).

Então, observe abaixo uma lista com as principais saudações usadas em inglês, bem como as suas traduções correspondente ao nosso português.

SAUDAÇÕES DE CHEGADA

Greeting (cumprimento)	Tradução para o português
Hello, Hi	Olá, oi
Good morning	Bom dia
Good afternoon	Boa tarde
Good evening	Boa noite
What's your name?	Qual é o seu nome?
Hi, my name is…	Oi, meu nome é…
Welcome!	Bem-vindo (a)!

SAUDAÇÕES DURANTE UMA CONVERSA

Greeting (cumprimento)	Tradução para o português
How are you?	Como vai?
How are you doing?	Como vai?
How is it going?	Como vão as coisas?
How have you been?	Como você tem estado/passado?
What's going on?	O que está acontecendo?
What's up?	E aí? O que você me conta?
What's new?	O que você conta de novo?;

SAUDAÇÕES DE DESPEDIDA

Greeting (cumprimento)	Tradução para o português
Good night	Boa noite!
See you tomorrow!	Até amanhã!
See you later !	Até logo!
Goodbye, bye bye!	Tchau!
Take care!	Cuide-se!
Nice to meet you!	Prazer em conhecer você!
Have a nice weekend!	Tenha um bom final de semana!
Nice to meet you too!	Prazer em conhecer você também!
Have a nice day!	Tenha um bom dia!
So long!	Até!

Informações complementares

I am fine – Eu estou bem!

I am tired – eu estou cansado!

I am happy – eu estou feliz!

I am sad – eu estou triste!

Not too bad – nada mal!

How are you – como você está?

Thanks – obrigado!

Excuse-me – com licença!

You´re welcome – De nada!

Hora de praticar!!!

Questão 1: Coloque as traduções a seguir em seus respectivos pares: Eu estou bem! Eu estou cansado!

Eu estou feliz!  Eu estou triste!  Como você está? Obrigado! De nada! Alô! Com licença! Oi!

 I am fine!___________________________________________________________________

I am tired!___________________________________________________________________

I am happy! __________________________________________________________________   

I am sad!_____________________________________________________________________

You’re welcome_______________________________________________________________

 How are you? ________________________________________________________________

Thanks / Thank you____________________________________________________________           

 Excuse me! __________________________________________________________________

Hello!_______________________________________________________________________

Hi!__________________________________________________________________________

Questão 2: Traduza do português para o inglês

a) Boa noite (ao chegar)_________________________________________________________

b) Boa noite (ao sair)___________________________________________________________

c) Boa tarde___________________________________________________________________

d) Bom dia____________________________________________________________________

e) Adeus_____________________________________________________________________

f) Oi_________________________________________________________________________

Questão 3: Relacione a primeira coluna com a segunda.

(1) I am fine!                       (      ) Obrigado!

(2) I am tired!                     (      ) Eu estou feliz!

(3) I am happy!                   (      ) Não estou tão mal!

(4) I am sad!                       (      ) Licença!

(5) Not too bad!                  (      ) Eu estou triste!

(6) How are you?                (      ) Eu estou bem!

(7) Thanks!                          (      ) Eu estou cansado!

(8) Excuse me!                     (      ) Como você está?

Não parem por aqui... Assistam ao vídeo, a seguir, com as principais saudações para fixarem melhor o conteúdo, bem como para treinar a pronúncia.

https://youtu.be/t52usU_GXdY

Good luck!

ESCOLA EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA      Piabnha, abril de 2020.

Aluno:__________________________________________ 7º ano -Português

Prof.: ademilton O. Sousa

   Leiam os textos com muita atenção e resolva as atividades. Lembre - se que o tema ENTREVISTA é o conteúdo que está no inicio do livro didático.

    A Entrevista é um dos gêneros textuais com função geralmente informativa veiculado, sobretudo, pelos meios de comunicação: jornais, revistas, internet, televisão, rádio, dentre outros.

    Há diversos tipos de entrevistas dependendo da intenção pretendida: a entrevista jornalística, entrevista de emprego, entrevista psicológica, a entrevista social, dentre outras. Elas podem fazer parte de outros textos jornalísticos, por exemplo, a notícia e a reportagem.

   Trata-se de um texto marcado pela oralidade produzido pela interação entre duas pessoas, ou seja, o entrevistador, responsável por fazer perguntas, e o entrevistado (ou entrevistados), quem responde às perguntas.

   A Entrevista possui uma função social muito importante, sendo essencial para a difusão do conhecimento, a formação de opinião e posicionamento crítico da sociedade, uma vez propõe um debate sobre determinado tema, onde o discurso direto é sua principal característica.

   Ou seja, as palavras proferidas pelo entrevistado e o entrevistador são transcritas de maneira fidedigna e, portanto, pode haver muitas marcas de oralidade bem como observações (geralmente entre parênteses) que descrevem as ações de ambos, por exemplo: (risos).

   No entanto, é notório um tipo de formalismo nas entrevistas, exposto pela linguagem utilizada entre ambos, com apresentação de um discurso coerente.

   Características da Entrevista

Textos informativos e/ou opinativos

Presença do entrevistador e do entrevistado

Linguagem dialógica e oral

Marca do discurso direto e da subjetividade

Mescla da linguagem formal e informal

Estrutura da Entrevista

Para produzir uma entrevista esteja atento à sua estruturação:

Escolha do Tema

   A entrevista pode ser um texto em que você vá utilizar para dar consistência a um outro trabalho, ou mesmo, para conhecer melhor o trabalho de outra pessoa.

Entrevista com a Coruja

Geralmente de hábitos noturnos, ela tem uma visão e um sistema auditivo muito bons, podendo caçar com facilidade à noite. Ave muito curiosa, ela é o símbolo da sabedoria.

O que você mais gosta de comer?

Sou uma ave predadora, me alimento de animais vivos que caço ativamente. Gosto de pequenos vertebrados, como roedores, lagartos, cobras, anfíbios, peixes e pequenas aves.

Todas as corujas ficam acordadas durante o dia?

Algumas têm atividades durante o dia, mas a maioria é noturna.

Como que é esta vida noturna de vocês?

O fato de nós sermos capazes de viver no escuro faz com que tenhamos muitas vantagens.

Quais são?

Uma delas é que não preciso competir com os gaviões e outros pássaros predadores, que têm uma alimentação muito parecida com a minha.

É difícil caçar os animais à noite?

De jeito nenhum. Como tenho um sistema auditivo muito bom, posso localiza uma presa até na escuridão total.

Como é que funciona o seu sistema auditivo?

Meus ouvidos externos têm uma estrutura capaz de aumentar o som que chega aos ouvidos internos.

Qual é a sua média de vida?

Em torno de 24 anos.

Quanto à visão, você também tem facilidade de enxergar bem no escuro?

Ela não é tão boa quanto a minha audição. Consigo enxergar sombras em ambientes com pouca luz. Além disso, tenho capacidade de observar grande parte do que se passa à minha Volta Por Causa da grande habilidade de virar a cabeça em até 270 graus, ou seja, quase dando uma volta completa.

Onde é mais fácil encontrá-la?

Estou sempre em pastos, campos, matas e pântanos. Posso até mesmo ser encontrada perto e dentro das casas, não só no campo como também nas cidades.

Você tem muitos inimigos?

A minha convivência com outros pássaros nem sempre é amigável. Compartilho o mesmo abrigo com andorinhas e pombos, mas posso ser atacada por beija-flores e bem-te-vis.

E quanto a seus filhotinho?

A incubação dos ovos – tempo que eles demoram para sair da casca – vai depender da espécie. Mas geralmente é de 23 a 30 dias.

Demora muito para eles saírem do ninho?

Não, umas três semanas após o nascimento.

GAZETA do Povo. Gazetinha. A ave da sabedoria. Curitiba, ano 25, n. 1224, 3 out. 1998. p. 2.

Questões

1)    Qual é o título do texto?

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2)    Qual é o personagem principal?

______________________________________________________________________________

3)    Qual é a função deste texto?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4)    Quantas perguntas foram feitas a coruja?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5)    Cite três características da coruja.

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6)    A coruja é uma animal de vida diurna?

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7)    Qual alimentação da coruja?

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8)    A coruja escuta bem? Por que?

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9)    Um bebê demora 9 meses, em média para nascer. Qual é este tempo para as corujas?

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______________________________________________________________________________

10)  Qual a expectativa de vida de uma coruja?

REVISÃO (CLASSES GRAMATICAIS)

Conforme combinamos segue abaixo uma mine revisão...

     Na língua portuguesa há dez classes de palavras ou classes gramaticais:

1- SUBSTANTIVO	6 - VERBO
2- ARTIGO	7 - ADVÉRBIO
3 - ADJETIVO	8 - PREPOSIÇÃO
4 - NUMERAL	9 - CONJUNÇÃO
5 - PRONOME	10 - INTERJEIÇÃO

SUBSTANTIVO é toda a palavra que denomina um ser; é usada para nomear pessoas, coisas, animais, lugares e sentimentos. Normalmente vem precedida de artigo.

Exemplo: O cachorro tomou banho. (Cachorro é um substantivo)

Os substantivos classificam-se em:

·                     Comum/ Próprio

·                     Concreto/ Abstrato

·                     Primitivo/ Derivado

·                     Simples/ Composto

·                     Coletivo

ARTIGO é a palavra que se coloca antes do substantivo para determiná-lo ou indeterminá-lo.

 Os artigos classificam-se em:

Definidos: o / a / os / as
Indefinidos: um / uns / uma / umas

ADJETIVO é a palavra que caracteriza o substantivo.

Exemplo: Aquela moça é muito bonita. (Bonita é um adjetivo)

NUMERAL é uma palavra que exprime número, ordem numérica, múltiplo ou fração.

O numeral pode ser:

PRONOME é a palavra que substitui ou acompanha o substantivo.

O pronome pode ser:

1. Pronomes pessoais

Os pronomes pessoais subdividem-se em pronomes pessoais do caso reto, pronomes pessoais oblíquos e pronomes pessoais de tratamento.

Pronomes pessoais do caso reto são aqueles que substituem os substantivos e indicam as pessoas do discurso, assumindo maioritariamente a função de sujeito da oração.

Eu fui ao cinema.

Ele gosta de futebol.

Exemplos de pronomes pessoais do caso reto: eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas.

Veja também: Uso dos pronomes pessoais do caso reto.

Pronomes pessoais oblíquos podem ser tônicos ou átonos. Quando tônicos, são sempre precedidos de uma preposição e substituem um substantivo que tem função de objeto indireto. Quando átonos, não são precedidos de uma preposição e podem substituir um substantivo que tem função de objeto direto ou de objeto indireto.

Pedro gosta de mim.

Eu encontrei-o na praia.

Exemplos de pronomes pessoais oblíquos tônicos: mim, comigo, ti, contigo, ele, ela, nós, conosco, vós, convosco, eles, elas.

Exemplos de pronomes pessoais oblíquos átonos: me, te, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes.

Veja também: Uso dos pronomes pessoais oblíquos.

Pronomes de tratamento são formas mais corteses e reverentes de nos dirigirmos à pessoa com quem estamos falando ou de quem estamos falando.

Vossa Excelência estará presente na cerimônia de abertura?

Sua Eminência estará presente no conclave?

Exemplos de pronomes de tratamento: você, senhor, senhora, senhorita, Vossa Senhoria, Vossa Excelência, Vossa Eminência, Vossa Santidade, Vossa Reverendíssima, Vossa Alteza, Vossa Majestade, Vossa Magnificência, Vossa Paternidade, Vossa Majestade Imperial, Vossa Onipotência..

Pronomes possessivos

Pronomes possessivos transmitem, principalmente, uma relação de posse, ou seja, indicam que alguma coisa pertence a uma das pessoas do discurso.

Não sei onde pus minhas chaves.

Você pode me emprestar sua caneta, por favor?

Exemplos de pronomes possessivos: meu, minha, meus, minhas, teu, tua, teus, tuas, seu, sua, seus, suas, nosso, nossa, nossos, nossas, vosso, vossa, vossos, vossas, seu, sua, seus, suas.

Pronomes demonstrativos

Pronomes demonstrativos situam alguém ou alguma coisa no tempo, no espaço e no discurso, em relação às próprias pessoas do discurso: quem fala, com quem se fala, de quem se fala. Estes pronomes contraem-se com as preposições a, em e de.

De quem é aquela mochila?.

Exemplos de pronomes demonstrativos: este, esta, estes, estas, isto, esse, essa, esses, essas, isso, aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.

Exemplos de outras palavras que atuam como pronomes demonstrativos: o, a, os, as, mesmo, mesma, mesmos, mesmas, próprio, própria, próprios, próprias, tal, tais, semelhante, semelhantes.

Pronomes interrogativos

Pronomes interrogativos referem-se sempre à 3.ª pessoa gramatical e são utilizados para interrogar, ou seja, para formular perguntas de modo direto ou indireto.

Quem chegou?

Diga-me, por favor, que horas são?.

Exemplos de pronomes interrogativos: que, quem, qual, quais, quanto, quanta, quantos, quantas.

Pronomes relativos

Pronomes relativos relacionam-se sempre com o termo da oração que está antecedente, servindo de elo de subordinação das orações que iniciam.

Eu comprei o vestido azulqueestava na vitrine.

A casa onde cresci era enorme.

Exemplos de pronomes relativos: que, quem, onde, o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quanta, quantos, quantas.

Pronomes indefinidos

Pronomes indefinidos referem-se sempre à 3.ª pessoa gramatical, indicando que algo ou alguém é considerado de forma indeterminada e imprecisa.

Foi apresentada alguma justificativa para o atraso na entrega da mercadoria?

Ninguém se quer responsabilizar por esta tarefa.

Exemplos de pronomes indefinidos: alguém, ninguém, outrem, tudo, nada, cada, algo, algum, algumas, nenhuns, nenhuma, todo, todos, outra, outras, muito, muita, pouco, poucos, certo, certa, vários, várias, tanto, tantos, quanta, quantas, qualquer, quaisquer, bastante, bastantes.

VERBO é a palavra que exprime ação, estado ou fenômeno da natureza.

ADVÉRBIO é a palavra invariável que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de outro advérbio. Os principais advérbios indicam circunstâncias de:

·                     Tempo: ontem, hoje, amanhã, já, cedo, tarde, antigamente...

·                     Lugar: aqui, ali, acolá, aí, lá, perto, longe, acima, abaixo, dentro, fora...

·                     Modo: depressa, devagar, bem, mal, calmamente, alegremente...

·                     Intensidade: muito, menos, pouco, mais, bastante....

·                     Negação: não, absolutamente...

·                     Dúvida: talvez, provavelmente, possivelmente...

·                     Afirmação: sim, certamente, realmente....

PREPOSIÇÃO é uma palavra invariável que liga um termo dependente a um termo principal, estabelecendo uma relação entre eles.

As preposições essencias são:

A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS

CONJUNÇÃO é a palavra invariável que liga:

·                     duas palavras com o mesmo valor, numa oração.

·                     duas orações entre si.

INTERJEIÇÃO são palavras invariáveis que expressam uma emoção, um sentimento.

As interjeições mais comuns são

De alegria: ah! oh! oba!

De aplauso: viva! bis! bravo!

De chamamento: oi!olá! alô!

De dor: ui! ai!

De silêncio: silêncio! psiu!

De surpresa: oh! ah!

De advertência: cuidado! atenção!

De alívio: ufa! arre!

De admiração: ah!oh! puxa! nossa!

De desejo: oxalá, tomara!

De saudação: salve! viva! olá!

De terror: ui! credo! cruzes! 

                                         ATIVIDADES

1) Localize os substantivos que aparecem nas orações abaixo:

a) As pessoas estavam muito contentes na festa.

b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.

c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado.

d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes.

e) O cachorro quase me mordeu.

2) Classifique os artigos conforme o modelo:

            O senhor me dá um presente de aniversário?

            o = artigo definido, masculino, singular

um = artigo indefinido, masculino, singular

a) Ganhei uma caneta dourada.______________________________

b) Os irmãos ganharam doces._______________________________

c) A gaita era verde._______________________________________

3) Sublinhe os adjetivos presentes nas frases a seguir:

a) O sapo verde deu um pulo engraçado.

b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas.

c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva.

d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas e sapatos gastos!

e) Os belos e cantadores bem-te-vis acordam-me pela manhã.

O adjetivo caracteriza o substantivo de vários modos: bonito, por exemplo, atribui uma qualidade positiva; feio, uma negativa.

Atribua a cada item a seguir uma qualidade positiva e uma negativa:

a) camarada: ________________________________________________________________

b) gesto: ___________________________________________________________________

c) roupa: __________________________________________________________________

d) mulher: ___________________________________________________________________

5) Classifique os numerais sublinhados em cardinal, ordinal, multiplicativo ou fracionário:

a)Fernanda comeu um terço da torta. _________________________________________________

b)Esse filme é de segunda categoria. __________________________________________________

c)Lucas agora tem o dobro de trabalho na escola. ________________________________________

d)Maria e Ana convidaram seis amigas para jantar em sua casa. ________________

____________

e)Aproximadamente cinquenta mães participaram da reunião. ______________________________

6) Dê o infinitivo dos verbos abaixo:

a) chegarei: ___________________________

b) subiram: ___________________________

c) coube: _____________________________

d) fizeste: ____________________________

e) pusesses: ___________________________

f) sumiu: _____________________________

g) estávamos: _________________________

h) amássemos: ________________________

i) perceberdes: ________________________

j) é: _________________________________

7) Classifique o pronome destacado nas frases abaixo:

a) Este animal não vai participar da exposição. __________________________________________

b) Vários atletas já chegaram. _______________________________________________________

c) Quantos ainda não votaram? ______________________________________________________

d) Há poucos erros na redação. ______________________________________________________

e) Ela sempre gostou de ler. ______________________________________________________

f) Nosso povo está despertando. ______________________________________________________

8) Identifique e classifique os advérbios conforme o modelo.

Luiza e Marcos viajaram bastante pelo mundo.

bastante: advérbio de intensidade

a) Não engoli coisa nenhuma.

_____________________________________________________________________

b) Convoquei imediatamente a família.

_____________________________________________________________________

c) Os pais de Amanda gostavam muito de viajar.

_____________________________________________________________________

d) A velhinha passava rapidamente pela fronteira.

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e) Os meninos hospedaram-se aqui.

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9) Sublinhe as preposições:

a) Conversamos sobre nossos estudos.

b) Sempre lutamos contra  má vontade de alguns.

c) Estou mais uma vez sem meu ajudante.

d) A criançada partiu para o acampamento.

e) Aquela chácara é de meus tios.

f) Você já viajou de avião?

10) Complete com a preposição adequada:

a) Saí __________ meus pais.

b) Estamos __________ luz há alguns minutos.

c) Minha família morou __________ Pernambuco vários anos.

d) Minha mãe gostava __________ conversar __________ arte.

e) __________ o juiz, ele não abriu a boca.

f) Estarei __________ Curitiba na próxima quinta-feira.

g) Deteve-se um instante ___________ observar o movimento ___________ pedestres.

11)Grife  as conjunções:

a) Saiu cedo, mas não voltou ainda.

b) Estava estudando, quando você me telefonou.

c) Você reage ou será dominado pela doença.

d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta.

e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo.

f) Ele falava e eu ficava ouvindo.

g) Compre um jipe ou um caminhão.

h) Esperei-o até tarde, porém  ele não veio.

12) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro abaixo:

alegria – aborrecimento – saudação – advertência – admiração

a) Nossa! Como ela samba! ____________________________

b) Cuidado! Trecho sem acostamento! _______________________

c) Olá! Como passou a noite? ______________________________

d) Oba, as férias estão aí! ________________________________

 e) Xi! Esse cara aqui de novo. _______________________________________________________

13)A palavra 'encarecidamente' pertence à classe dos(as):

a) Substantivos           b) Verbos            c) Adjetivos         d) Advérbios               e) Artigos

14) Marque a alternativa em que haja um artigo definido e um artigo indefinido, respectivamente:

a) Roberta é a melhor aluna dessa classe.

b) Gostaria de comprar um celular novo e a sandália daquela loja.

c) Uma boa noite de sono é a melhor maneira de evitar o estresse.

d) A casa que comprei é um pouco antiga.

e) Nenhuma das alternativas anteriores.

15 Dê a classe gramatical das palavras destacadas (em maiúsculo): JOÃO PEDRO foi à padaria.

( a )Substantivo       ( b )Verbo        ( c )Adjetivo          ( d )Advérbio      ( e )Interjeição

16) "OI! Como você vai?" A palavra destacada na frase anterior é uma interjeição que indica:

( a )Medo        ( b )Aplauso       ( c )Saudação       ( d )Admiração       ( e )Desaprovação